专题复习高考语文二轮专题复习：文言文阅读简答题
[核心知能]
[真题显能]
1．(2021·新高考Ⅰ）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
答：
解析回答第一问，需联系上文“君恶闻其过……化为忠”的意思进行分析。回答第二问，需要联系司马光《资治通鉴》的撰书目的“鉴于往事，有资于治道”来进行理解。
答案第一问：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。第二问：告诫后世君主要正道直行，起表率作用。
2．(2021·新高考Ⅱ)(文本见本专题第1讲“真题再做·疑难自查”T2)文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。
答：
解析根据“后赵王勒患之……求通使及互市”，可以概括出原因一：后赵王石勒有意缓和矛盾，主动沟通。根据“逖不报书，而听其互市，收利十倍”，可以概括出原因二：祖逖允许边境往来贸易，方便两国百姓。根据“禁诸将不使侵暴后赵之民”，可以概括出原因三：祖逖禁止各将领侵犯后赵百姓。
答案(1)后赵王石勒有意缓和矛盾，主动沟通；(2)祖逖默许边境往来贸易，方便两国百姓；(3)祖逖禁止各将领侵犯后赵百姓。
以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”。
1．是否知道审题应审哪些内容？()
2．是否能根据题目确定阅读区间？()
3．是否具备基本的解题思路？()
改进措施：
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[精准提能]
[解题策略]
“四思量”答准主观概括题
1．事件概括与分析
(1)准确表述“事件”，不可过于抽象。所谓“事”，要包含时间、地点、人物、原因、经过，结果等要素。传主的事迹通常采用“任职地点＋行为、方法＋结果”的表述形式。
(2)很多时候必须将文中的关键词语“转译”为现代词语，要特别注意“转译”的准确性，因为这种题型实际上是考查学生对文中关键词语的准确理解。
2．人物特点概括与分析
(1)题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”的特点，概括“精神特质”等，故先要明确题干要求。
(2)表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要细抠文本提取；有的需要对具体言行加以提炼，对此，一定要选择较贴切的词语，如严谨博学、待民宽厚、善于谋略等。
(3)“特点”丰富，多点概括，宁多勿缺。
3．事理原因概括与分析
(1)厘清答题角度。应结合上下文语境进行分析，原因很可能有多个，显隐、主次、直接间接；有时需要分析文章的思路、结构及手法等方面。
(2)在文中寻找原因时，对于要点较集中的说理性文字，要分清层次，提取关键词语，将其转换为答案。
(3)要对原文进行提炼，不能简单摘录。在形成初步答案后，可以用因果法验证。
4．观点态度概括与分析
记叙文需要分析对人物的描写、人物的主次关系、事件的过程与结果；议论文需要分析关键词语和句子，厘清论点与论据的关系，并联系时代背景。
答题“三步骤”
第一步：审题意，明方向。认真审读题干，抓住问题的关键词，确保思维方向不偏离。
第二步：定范围，找信息。找准回答问题的文本范围，并锁定相关信息。
第三步：析要点，规范答。扣住问题的关键点，列举答案要点。可采用以下方法：
(1)核心组合法。抓住题干中的核心人物、事件，选摘原文的重要信息进行组合。
(2)句意(层意)提取法。根据句意或层意提炼出内涵要素，进行陈述或评价。
[典例示范]
(2021·山东潍坊期末)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼警悟，读书数过辄诵。舅李常过其家，取架上书问之，无不通，常惊，以为一日千里。熙宁初，举四京学官，第文为优，教授北京国子监。苏轼尝见其诗文，以为超逸绝尘，独立万物之表，世久无此作，由是声名始震。知太和县，以平易治。时课颁盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。《实录》成，擢起居舍人。丁母艰。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。绍圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬，俾前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。既而院吏考阅，悉有据依，所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河，有同儿戏”，至是首问焉。对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置。庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。徽宗即位，起监鄂州税，签书宁国军判官，知舒州，以吏部员外郎召，皆辞不行。丐郡，得知太平州，至之九日罢，主管玉隆观。庭坚在河北与赵挺之有微隙，挺之执政，转运判官陈举承风旨，上其所作《荆南承天院记》，指为幸灾，复除名，羁管宜州。三年，徙永州，未闻命而卒，年六十一。庭坚学问文章，天成性得。陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为四学士，而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏、黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。
(节选自《宋史·黄庭坚传》)
黄庭坚在“学问文章”方面有哪些成就？请简要概括。
答：
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第一步：审题意，明方向。
题干中的关键词是“学问文章”“成就”“概括”。
第二步：定范围，找信息。
本题的相关信息为“庭坚学问文章，天成性得……其重之也如此”。
第三步：析要点，规范答。
由“陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者”可知，黄庭坚的诗歌取法于杜甫而不拘泥于杜诗。由“善行、草书，楷法亦自成一家”可知，黄庭坚擅长书法且自成一家。由“庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称'苏、黄’”可知，黄庭坚在文章方面与苏轼齐名。
①诗歌取法于杜甫而不拘泥于杜诗；②擅长书法且自成一家；③文章与苏轼齐名。
[参考译文]
黄庭坚字鲁直，是洪州分宁人。幼年机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他家，取架上的书问他，他没有不知道的，李常非常惊讶，认为他会有快速的进步。熙宁初年，参加选拔四京学官的考试，由于应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授。苏轼曾看到他的诗文，认为他的诗文超凡绝尘，屹然独立于千万诗文之中，世上已好久没有这样的佳作了，由此他的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县，以平和简易的措施治理该县。当时查报盐户的户籍，其他县都争占多数，唯独太和县不这样，县吏们因此不高兴，而该县的老百姓却得到安定。哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。《实录》修成后，提拔为起居舍人。遭逢母亲丧事。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜服侍，衣不解带，母亲去世后，他筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。绍圣初年，黄庭坚出任宣州知州，改知鄂州。章惇、蔡卞与其党羽认为《实录》多有不实之辞，让前任修史官都分别住在京城附近以备询问，摘出一千多条给他们看，说这些没有验证。不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实录》中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“我当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。
”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚被贬为涪州别驾、黔州安置。黄庭坚对此像没事一样，没有将贬谪之事放在心上。蜀地的读书人都仰慕他并跟随他学习。他讲学时不知疲倦，凡经他指导、教授的读书人，写出的文章都有可观之处。徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官、舒州知州，又以吏部员外郎召用，他都推辞不就。请求为郡官，得任太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉隆观。黄庭坚在河北时与赵挺之有小隔阂，赵挺之执政，转运判官陈举秉承他的心意，呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》，指责他对国家的灾祸感到庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宜州管制。三年后流放到永州，黄庭坚未听到命令就去世了，终年六十一岁。黄庭坚的学问、文章，是天性生成的。陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不拘泥于杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称其为苏门四学士，而黄庭坚对于文章尤其擅长作诗，四川和江西的士人将黄庭坚与苏轼相提并论，因此称他们为“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“他瑰丽奇伟的文辞，在当世精妙绝伦；他孝顺父母、友爱兄弟的品行，可与古人相媲美”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。
