被誉为史上最牛历史老师的袁腾飞,自去年在央视<<百家讲坛>>讲了<<两宋风云>>而大受欢迎后,最近再度现身<<百家讲坛>>讲<<塞北三朝>>,其风趣幽默的讲课风格常把台下的观众逗得哈哈大笑,很多观众听得太入神了都忘了鼓掌.而对历史也有深厚兴趣的我也是每期必看,对袁老师的精彩讲演佩服得五体投地.所以除了看<<百家讲坛>>外还常去网上看他的教学视频,有时不禁好奇的自问,他是怎么做到的,经过仔细观察发现袁老师讲课有以下几个特点
一,口齿清楚,发音标准,这倒也不是说其它人就发音不标准了,反正听袁老师讲课给人第一印象就是特标准,堪比播音员了.
二,生动有趣,他讲课会在不远离主题的情况下,能适当的插点相关联有趣味的事情,使得台下听众不会觉得枯燥,既能弄懂主题,又能产生兴趣.比如他在讲越战时,讲美军为什么会吃败战,就说北越全民皆兵,那地方穷,不利于美军长期作战.他说越穷的地方越难战胜,因为越穷的地方那地方的人越能生存.越繁华地方越容易生乱,比如你要和哪个大城市打仗,你炸掉他的水厂和电厂,那地方就不战自乱了,而穷的地方你能炸他什么呀.所以现在美军在阿富汉为什么一直没灭掉塔利班就是这个道理.
三,层次分明,在讲某个历史事件时,他必先交待历史背景,并会指出重要人物的性格,出身,才能等.对其行为对错会在传统的观点上,加上自己的观点,然后才指出事件对历史的影响.
四,善用数据,我们以前学历史的时候,对历史事件的结果,影响力可能会记得更清楚些,往往会忽略那些相关联的数据,而袁老师恰恰记得很清楚,并很会用数据来对比,一比常常得出意想不到的问题,比如他说朝鲜战争那段,按书上来讲我们中国在朝鲜战场上是取得了完胜,然而按袁老师提供的数据来看,美国人并没承认输,他们的伤亡比我们还少,他只是迫于国内压力而停战的,同时也指出了我们胜的如何不容易,比如装备上如何落后武器数量,如何少,然后强调中国当时的国民生产总值与美国的国民生产总值相差多大,中国消耗多少吨弹药,美国消耗多少吨弹药.
五,引经据典,讲历史课自然离不开史藉,袁老师博学多才,书看得不少,每每讲到历史人物对话或某种历史环境景象时,都会引经据典找出最关键的话来,然后一一解释,让人信服.其中不论是正史还是野史都会摆点出来,让人们去对比,去分析.
六,声情并茂,他在讲课时表情自然,声音宏亮,同时手也随着所讲的情节而挥动,有时还做一个打比喻的方式,形象生动.比如他在讲北宋伐辽时,说到北宋出兵时分三路进军是错误的,说到如何错误时,他就把一只手的手指叉开,一只手握拳,说打人应当握拳打,哪有叉开手指打的,你兵分三路就是把力量分散了,是兵家大忌,而辽军正好是利用这点,握紧拳头,然后各个击破.这样的动作配合精彩的讲演,把要所表达的意思发挥得淋漓尽致.
七,偶开玩笑,为了活跃气氛,或者为证明某件事的荒唐,袁老师偶尔夸张的开点玩笑,,比如说意大利人不会打仗,他就说意大利人是很浪漫的民族,哪个地方要是被意大利人侵略,是件很幸福的事情,然后就例举拥有先进武器的意大利军队如何在非洲被当地土著人用原始武器打败,然后承认对方独立并赔款的事件.
八,观点灵活,有些历史话题连专家学者都会存在争议,或者说人们常容易受评书演义影响,容易混肴历史真相,袁老师碰到这类问题时,通常比较爱以史书记载为准,然后加点自己的猜想,比如说<<两宋风云>>讲岳飞时,他就讲岳飞的被害不完全是秦桧一人陷害所为,还有宋高宗的不信任及岳飞过于固执的性格特点.
虽然他讲课的风格是很受欢迎的,他觉得历史很简单,讲历史就跟玩似的,就好像他写的那本书那样,<<历史是个什么玩意>>,.但人非圣贤,,袁老师讲的有些问题好像是个人理解的随意发泄,没经过深思熟虑,有很多经不起推敲,这样很容易引起争议.比如他常说北方游牡民族机动性快,打仗时不用带粮草,天上飞的和地上跑的一箭射来便是,渴了喝点马奶就够了,这句话也太离谱了,如果说一个人或几个人的话靠打猎还有可能,如果是军队的话怎么能行,天上哪有那么多飞的成群结队让你射,地上哪有那么多跑的让你杀,再说也只听说过喝牛奶的没听过喝马奶的,就算有喝马奶的也只有母马才会有吧,战马都母的吗,这很不现实,我认为他们肯定有一个小的后勤部队,赶着牛羊在后面,这样也比中原的步兵快
.还有他说文革十年动乱对中国社会的破坏力那段,也有点以偏概全,其它的不说了,就说他说大陆人去台湾参观故宫博物院,有人对台湾人说,幸亏蒋先生将那批文物带到台湾去了,要不然在大陆碰上文革全毁了,不知这话他听谁说的,要这样说那现在咱们这故宫博物院里的文物哪来的,.咋没在文革时毁坏呢,还说台湾人到大陆来觉得大陆的文物全假的,都重修的,这可能吗?
也罢,袁老师也不是什么权威人物,喜欢他讲课的风格便可,,而且他在<<百家讲坛>>讲的内容基本上也还靠谱,如果觉得有不靠谱的地方别迷信就可以了.所以我还是支持袁老师的.
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