人教版小学语文五年级下册第一单元第1课梁延青-PPt.ppt
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1、课件课件PPT1 1 草原草原课件课件PPT 老舍老舍 91966，中国现代著名小说家、戏剧，中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。家。原名舒庆春，字舍予，北京人。19131913年入北年入北京师范学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。京师范学校，毕业后曾任小学校长、中学教员。19241924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。19301930年回国后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，年回国后任大学教授，抗战胜利后赴美讲学，解放后回国任中国作协和中国文联副主席。他在解放后回国任中国作协和中国文联副主席。他在解放前创作的
2、解放前创作的骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂等作品等作品揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧中国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧龙须沟龙须沟茶馆茶馆春华秋实春华秋实，小说，小说无名无名高地有了名高地有了名等，歌颂新社会，语言生动幽默，等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉为被誉为“人民艺术家人民艺术家”。草原草原摘选自他写的摘选自他写的内蒙风光内蒙风光。课件课件PPT光线充足；明亮光线充足；明亮 回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 本指言谈举止等自然，不
3、拘束。本指言谈举止等自然，不拘束。在回忆中细细体会、玩味。在回忆中细细体会、玩味。过分约束自己，态度显得不自然。过分约束自己，态度显得不自然。 形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。 欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要流淌出来一样。欲：好像或将要，翠绿的颜色好像要流淌出来一样。明朗明朗 ：迂回迂回 ： 洒脱洒脱 ： 回味：回味：拘束：拘束：一碧千里：一碧千里：翠色欲流：翠色欲流：课件课件PPT明朗明朗 绿毯绿毯 渲染渲染 勾勒勾勒 境界境界 低吟低吟 回味回味 洒脱洒脱 迂回迂回 鞭子鞭子 马蹄马蹄 礼貌礼貌 拘束拘束 羞涩羞涩 摔跤摔跤 偏西偏西 天涯天涯 鄂
4、温克鄂温克 群马疾驰群马疾驰 襟飘带舞襟飘带舞 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲流课件课件PPT放眼望去，到处都是碧绿的草原，无边无际啊！然而，既写“一碧千里”，为什么又要转接“并不茫茫”？一般说来，“茫茫”有无边无际的意思，这里却不是这个解释，否则将与上面“一碧千里”的描写产生矛盾。原来作者初入草原，感受新鲜，心情激动，用上“并不茫茫”则与“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”的草原特点紧密关联：草原一派碧绿，漫无边际，放眼望去，一切都历历在目，没有模糊不清的朦胧感受。因此，“茫茫”应理解为模糊、朦胧。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里蒙汉情深何忍别天涯碧草话的意思，而并不茫茫。课件课件PPT 突出了草原的
5、辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给给无边的绿毯无边的绿毯绣上了绣上了白色的大花白色的大花。那些小丘的线条是那么。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画不用墨线勾勒的中国画那样，那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。到处翠色欲流，轻轻流入云际。（比喻）（比喻）课件课件PPT“惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下”是互相矛盾的。其实，作者惊叹的是那从未见过的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原；舒服的是草原浩瀚、生机勃勃，视野开
6、阔，令人心旷神怡；“愿久立”，是因为草原景色迷人，“连骏马和大牛都有时候静立不动”，何况是感情丰富的人呢；“想坐下”，是因为眼前美景沁润着心田，内心涌动着一股勃勃诗情，想借诗歌来抒发。正是这矛盾的手法巧妙地刻画出“我”在这种境界里的复杂的内心感受，多么的自然得体啊！ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。又想坐下低吟一首奇丽的小诗。课件课件PPT 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。味着草原的无限乐趣。（拟人）（拟人） “回味”，
7、细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原 风光的感染力。课件课件PPT 粗读起来，似乎有一点矛盾：草原真的静寂，“听不见一点儿声音”？草原真的一无所有蒙汉情深何忍别天涯碧草话的意思，“看不见什么东西”？如果真的这样，“一些忽飞忽落的小鸟”难道不是一点些东西？难道它们没有一声鸣叫？或者叫声低得让人听不见？其实，作者在形容草原的静谧，在形容草原的空旷，给读者传达了一种“鸟鸣山更幽”的感受。这样以声写寂，以动衬静，突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了初入草原，听不见一点儿声音，也看不
8、见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。一些忽飞忽落的小鸟。课件课件PPT 涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！课件课件PPT草原草原草原风光草原风光喜迎远客喜迎远客主客联欢主客联欢依依话别依依话别蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别空气：新鲜空气：新鲜天空：明朗天空：明朗大地：一
9、碧千里大地：一碧千里襟飘带舞襟飘带舞场面热闹场面热闹握手再握手握手再握手盛情款待盛情款待笑了再笑笑了再笑载歌载舞载歌载舞风光美风光美人情美人情美民俗美民俗美草原景色美草原景色美蒙汉情谊深蒙汉情谊深课件课件PPT 著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了草原这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。 课件课件PPT 1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲
10、，表示我满心的愉快。” 2、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” （第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）一、直抒胸臆一、直抒胸臆课件课件PPT 1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （ 这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。）二、精笔细描
11、二、精笔细描 课件课件PPT 1、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。 2、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 （这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。）三、写实清新质朴三、写实清新质朴课件课件PPT 这节课我们感受到了草原的景美、草原的人更美，草原的人民和汉族人民的情谊是最深的。正因为如此，在这夕阳西下的时候，蒙汉人民谁也不肯走，此时，你也是这人群中的一员，你想说什么？ 此时，我就是蒙古族同胞，我想说-此时，我就是汉族兄弟，我想说- 这篇散文，字里行间浸润着浓郁的这篇散文，字里行间浸润着浓郁
12、的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。难以忘怀。 课件课件PPT1、这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）草原的无限乐趣。3、“既又既又”(造句)静立不动久立四望惊叹舒服回味低吟一首奇丽的小诗树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球 课件课件PPT4、阅读 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更
13、可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣 。1、用划出本段的中心句。2、“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，（ ）描写绿的范围，（ ）描写绿的形态。3、画横线的句子运用了什么修辞方法。4、文中“这境界”指的是什么？一碧千里翠色欲流（比喻）（指小丘柔缓得没有明显的界限，颜色清翠，似在流动，富有生机）
